贫乏惩戒的教育是一种,无从出手
分类:学校历史

澳门所有游戏网站,教育惩戒应该是出于对学生的爱,而不是发泄性的惩罚,这点很多人都明白,但如何具体实施,才是关键所在。

澳门所有游戏网站 1

熊孩子在学校调皮捣蛋,老师能不能罚?近日,江苏常州一所小学决定,把“戒尺”还给老师,出台制度惩戒熊孩子。现在的老师越来越不敢管孩子了,罚站不敢罚太久,批评不敢说太重。有老师直言:“什么叫作变相体罚,每个人的理解都不一样,掌握这个度很难,所以最后不如不罚了,全部改成赏识教育。”(《钱江晚报》12月10日)

面对“熊孩子”的无法无天,老师们往往是打也不得,骂也不得,很是头疼。近日公布的《广东省学校安全条例》中,对中小学教师管教权的明确规定或将改变这一现状。该条例提出,学校和教师依法可以对学生进行批评教育。中小学教师对学生上课期间不专心听课、不能完成作业或者作业不符合要求、不遵守上课纪律等行为可以采取一定的教育惩罚措施。

有关恢复教育惩戒权的呼吁,早已不是什么新鲜话题。表扬与批评是教育最主要的两种方式,缺一不可。学校教育没了惩戒,孩子就会对人、对事缺乏敬畏感,这是不健全的教育。

继青岛市政府颁发《青岛市中小学校管理办法》和常州市局前街小学开听证会酝酿推出惩戒制度之后,广东省公布学校安全条例,再度强调教育惩戒权,引发了舆论关注。

缺乏惩戒的教育是缺钙的教育,孩子的健康成长离不开适当的批评。教育部印发的《中小学班主任工作规定》明确规定,班主任“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”。不过,教育惩戒应该是出于对学生的爱,而不是发泄性的惩罚,这点很多人都明白,但如何具体实施,才是关键所在。一些学校开听证会酝酿推出惩戒制度,将惩戒权上升到可操作性、机制化的条款,并接受家长、社会的监督,确实是恢复教育惩戒权最为稳妥的方式。问题是,教育惩戒是一项系统工程,无论是地方政府还是学校出面,都需要一个长期而且复杂的过程。而且,即便制定了具体的惩戒细则,也不见得就能囊括所有的事情。

表扬与批评、奖励与惩罚,是教育过程中常用的方式。孩子的健康成长离不开适当的批评,缺乏惩戒的教育是缺钙的教育。教师法等相关法律法规赋予了教师一定的教育惩戒权。教育部于2009年印发的《中小学班主任工作规定》也明确规定,班主任“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”。

在惩戒权可操作化、机制化的过程中,老师不能闻“罚”色变,应该凭借自己的爱心,运用自己的教育智慧,而能否在家校之间达成共识,则是重中之重。

恢复教育惩戒权已经成为共识,但理论层面的共识尚不足以完全化解实际操作中遇到的问题。如何具体实施,才是症结所在。

作为一位有着二十多年教龄的资深教师,笔者从未动手打过学生,但该进行惩戒时却从未含糊。很多惩戒的打击程度并不低,之所以从未“出事”,一是本着关爱帮助学生的立场,二则是事先充分与家长进行了交流沟通,取得了共识。

比如,在广东省的这份学校安全条例草案中,虽然明确教师必要时可采取教育惩罚措施,学校可以根据学生违纪的情节、后果和影响,给予相应的纪律处分。对有不良行为的违纪中小学生,由监护人陪同在学校写检讨书,并由监护人签字。有不良行为且屡教不改的学生或者违法但免予处罚的学生,由其监护人陪同在学校进行专门法治教育。对有严重不良行为的未成年学生,父母或者其他监护人和学校应当相互配合,采取措施严加管教,也可以依法送往专门学校进行法治教育。纪律处分、写检讨书、法治教育、送专门学校……看起来规定详尽,但操作起来却同样困难重重:哪些情况属于不良行为?不良行为与严重不良行为该如何界定?监护人不配合怎么办?这些细节问题不解决,落实教育惩戒权就会成为空谈。

有一次,我为了让一位头脑机灵但不好好学习,时有轻微触犯校规校纪行为的孩子“幡然醒悟”,与家长共同策划了一场“劝退”大戏。在一周左右时间里,我和家长不断沟通交流孩子的表现,包括家长在家里如何观察、如何说话、如何做事之类的细节,都经过共同商议。经过一番“熬鹰”式教育,孩子对自己的错误有了深刻认识,充分感知到学习机会的“来之不易”,重返课堂后,简直判若两人。

将惩戒权上升到可操作性、机制化的具体条款,当然是恢复教育惩戒权最为稳妥的方式。但教育惩戒是一项系统工程,而且现实永远比设想复杂,即便制定了具体的惩戒细则,也不见得就能囊括所有的事情。一味追求建立完美的惩戒机制,就会走入死胡同。换言之,落实教育惩戒权,需要两条腿走路。一方面要致力于可操作化、机制化,另一方面老师不能闻“罚”色变,应该本着基本的育人责任,运用自己的教育智慧,积极主动地行使惩戒权。

教师之所以闻“罚”色变,家长过度干预、一味对孩子偏袒保护,甚至动辄上诉,固然是重要原因。但反过来想想,家长又何尝不想让教师多“管管”自己的孩子呢?只要教师真诚地和家长预先做好沟通,何愁不能达成一致,进而形成教育合力呢?

教师之所以闻“罚”色变,家长过度干预,一味对孩子偏袒保护,甚至动辄上诉,固然是重要原因。但反过来想想,家长又何尝不想让老师多“管管”自己的孩子呢?只要教师真诚地和家长预先做好沟通,何愁不能达成一致,进而形成教育合力呢?

教育是一项艺术,离不开老师个体的理解领悟与主动作为。实施教育惩戒,其实说难也不难。

教育是一门艺术,离不开老师个体的深刻领悟与主动作为。是该让教育惩戒权回归到中国教育的日常中了,教师不能当旁观者,应该慨然有为。

(作者:胡欣红,系衢州市历史教师)

本文由澳门所有游戏网站发布于学校历史,转载请注明出处:贫乏惩戒的教育是一种,无从出手

上一篇:貌似的话法学分数都偏高才对,从国内外名校选 下一篇:河源一初二学员患顽固的病痛休学
猜你喜欢
热门排行
精彩图文