一师一优课一课一名师,一师一优课
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当下,“一师一优课,一课一名师”活动正在全国各中小学如火如荼地开展,网上晒出了不少优课,这是一笔不菲的优质数字教育资源。他山之石,可以攻玉,笔者也常去“一师一优课,一课一名师”网上“淘”课,看课堂实录、读教学设计,融入自己的理解与经验,学以致用,感觉很受益。“淘”的结果是快乐的,但“淘”的过程,艰辛、郁闷。

本网讯 为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段,扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”精神,2014年12月31日,资阳区教育局召开首届“一师一优课、一课一名师”网上晒课和优课评选活动任务落实会。全区各乡镇中心学校基教主任、区直中小学教学副校长、教导主任、学校骨干教师代表;区教育局基教股、信息办工作人员,区教研室全体教研员、区教学装备中心信息化工作人员共120人参加会议。该活动设重奖。

到今天为止,“一师一优课,一课一名师”网上,全国教师已晒课238万余节,单笔者所教的初中语文一科晒课节数就近17万,有教师个人晒课数高达600节,这个数字不可谓不惊人。表面上看,这些数据充分体现了教师晒课的积极性。但细细浏览,不难发现,有些教师敷衍了事,只图完成任务。所晒之课,目标不明,重难点不清,教学设计不完整,相关素材——课件、音频、视频等——粗制滥造,漏洞百出。更有甚者,同一篇课文,不同的教师,所晒的教学设计竟然一字不差。还有经过教研员、专家评选,已经推荐为当地名师优课的,竟然也存在明显的错误,没有去修改。这样产生的误导、造成的负面影响不可小觑。

奖励措施为:根据各中小学校开展活动的工作成效、教师参与规模及质量等情况,评选出3个“优秀组织奖”,分别奖励学校工作经费5000元;对评上区级优课的教师奖励教师个人工作经费500元;对评上市级优课的教师奖励教师个人工作经费1000元,对应学科教研员奖励工作经费500元;对评上省级优课的教师奖励教师个人工作经费2000元,对应学科教研员奖励工作经费1000元;对评上国家级优课的教师奖励教师个人工作经费5000元,对应学科教研员奖励工作经费2000元。且可作为教师职称评定、评优等的重要依据。

“一师一优课,一课一名师”活动开展的初衷是“力争每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课,使每一堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术讲授”。笔者认为,一个教师,认认真真、扎扎实实的上好一堂课,真晒课、晒真课,远比随意的上传一堂课、不负责任的“转载”一堂课要强得多。晒课不能儿戏,要知道,晒课晒出的不仅仅是一堂课,晒出的更是一个教师对教育的态度,对自己所教学科课程的理解与认识和对学生的负责任。

会上, 资阳区教育局副局长解正军解读了教育部、省教育厅、益阳市教育局 “一师一优课、一课一名师”活动的精神,结合实际,宣读了资阳区中小学开展“一师一优课、一课一名师”活动要求。他希望全区每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课,每堂课都有一位引领本地本校信息技术应用的优秀教师。该活动通过逐级评选推荐,最终评选出一批覆盖全区中小学各年级各学科各教材版本的区级“优课”,并推荐参加市、省乃至国家“优课”评选。活动由基教股组织,信息化办配合,区勤工俭学与教学装备服务中心具体实施,区教室每位教研员参与。区教育局支持提供录播条件,保证质量。

当然,“一师一优课,一课一名师”教育资源平台要追求量,有量的积累,才有更多的课可供甄选。但每一个“量”都应建立在“质”的基础上,没有“质”的保证,再多的“量”,也累加不出“优”的高度,无非是侵占网络空间,造成使用拥堵,迫使诸多像笔者一样的受众用更多时间去大海淘针,浪费精力而已。

资阳区教育局局长何顺强调:“一师一优课、一课一名师活动,将进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识,充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性,使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源,至少上好一堂课;建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍,使每堂课都有一位引领本地本校信息技术应用的名师,使每堂课都有在本地本校起示范作用的精品课程,以促进优质数字资源的开发与共享,形成一套覆盖全区中小学各年级各学科各版本的生成性优质资源体系,推动信息技术和数字教育资源在全区中小学课堂教学中的有效应用和深度融合。”

要是每一个参与晒课的教师,晒课前都能用心去研究教材,分析学生,思考设计,准备素材,反思创新,让晒出来的课含金量更高、更有价值,这既方便了众多“淘”课者,其实对晒课教师本身也是一次磨炼与能力提升的过程,两全其美,何乐而不为?虽然晒一堂优课,可能要准备很久,付出很多,但自己用心认真晒出的课,能被更多人浏览、下载、点赞,那种自已的努力被人肯定,被人尊重的感觉,不也是很快乐的吗?

据悉,活动分为教师“网上晒课”和从晒课中评选“优课”两个环节。每一位教师都要上一堂优质课,其中各中小学校参加“晒课”的教师要达到本校专任教师总数的45%,省示范性高中的专任教师要全部参加本次晒课活动。各校按参加“晒课”教师数的4%评出校级“优课”,区教育局在各校推荐“优课”的基础上评出区级“优课”48堂并报市参加市级“优课”评选;市在区推荐“优课”的基础上按参加“晒课”教师数的2%评出市级“优课”,并报省参加省级“优课”评选,省在市级推荐的“优课”中采取专家评审与网络投票相结合的方式评选出3000堂左右省级“优课”,并按要求报送国家参评。教育部将在全国范围组织200万名教师在国家教育资源公共服务平台上“晒课”,并从中评选出2万堂“优课”。

如果可以,笔者建议重新审核教师晒出的课,去伪存真、去粗存精、去旧存新,为以后更多的优课资源上传腾出空间,也让“一师一优课,一课一名师”活动实至名归,真正达到“促进优质数字教育资源的开发与共享,形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系”的目的。(本网评论员 肖汉斌)

区教研室将通过工作室等方式为教师提供网络答疑、网络研讨、网络评课等服务;为教师利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法、改变课堂教学提供理论和实践指导,帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的优秀案例和创新模式。指导教师所提交的网上“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、教学课件及相关资源、课堂实录和评测练习等。

责任编辑:金刀

责任编辑:胡杨

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